ABSTRACT
O estudante ou pesquisador que inicia seus estudos em Psicologia Cognitiva geralmente aprende sobre o funcionamento de diversos sistemas de memória (e.g. memória declarativa/explícita e não-declarativa/implícita, memória episódica, memória semântica, memória operacional/de trabalho, memória procedural), mas não tem acesso aos detalhes do processo científico de descrição desses sistemas. De maneira semelhante, o profissional clínico pode enfrentar dificuldades para compreender os detalhes metodológicos dos estudos que originaram ferramentas de avaliação e intervenção neuropsicológica ao consultar a literatura científica da área. O objetivo deste artigo é apresentar uma visão global dos desafios teóricos e metodológicos no estudo da memória humana, com ênfase na delimitação dos sistemas de memória. A autora apresenta o método experimental geralmente usado nas pesquisas, alguns dos critérios usados no campo para delimitar os sistemas de memória, e uma proposta para a formulação de um modelo integrado dos sistemas. Ao final, são feitas considerações sobre os desafios do estudante/pesquisador que quer contribuir com o campo.
The student or researcher beginning his/her studies in Cognitive Psychology usually learns about the functioning of various memory systems (e.g. declarative/explicit memory and non-declarative/implicit memory, episodic memory, semantic memory, working memory, procedural memory), but does not have access to the detailed scientific process of describing these systems. Similarly, clinical psychologists may face difficulties to comprehend methodological details that originated neuropsychological evaluation and rehabilitation instruments while consulting the scientific literature of the field. The aim of this paper is to present an overview of the theoretical and methodological challenges in the study of human memory, with emphasis on the delimitation of memory systems. The author presents the experimental method commonly used in research, some criteria used in the field to delimit memory systems, and a proposal for the formulation of an integrated memory model. The author concludes with considerations about the challenges of the student/researcher willing to contribute to the field.
El estudiante o investigador que comienza sus estudios en Psicología Cognitiva generalmente aprende sobre el funcionamiento de varios sistemas de memoria (por ejemplo, memoria declarativa/explícita y memoria no-declarativa/implícita, memoria episódica, memoria semántica, memoria operativa/ de trabajo, memoria de procedimiento), pero no tiene acceso a los detalles del proceso científico de descripción de esos sistemas. Del mismo modo, los psicólogos clínicos pueden enfrentar dificultades para comprender los detalles metodológicos de los estudios que originaron los instrumentos de evaluación e intervención neuropsicológica mientras consultan la literatura científica del campo. El objetivo de este trabajo es presentar una visión general de los desafíos teóricos y metodológicos en el estudio de la memoria humana, con énfasis en la delimitación de los sistemas de memoria. La autora presenta el método experimental comúnmente utilizado en las investigaciones, algunos de los criterios utilizados en el campo para delimitar los sistemas de memoria y una propuesta para la formulación de un modelo integrado de sistemas. La autora concluye con consideraciones sobre los desafíos del estudiante/investigador que quiere contribuir al campo.
ABSTRACT
Resumo Nós investigamos a recuperação de características visuais (cor, forma) de um objeto armazenado na memória de trabalho visual. Dicas retroativas, espaciais ou baseadas nas características visuais do objeto memorizado, foram apresentadas em uma tarefa de reconhecimento visual. Dicas retroativas espaciais sinalizavam o local ora da cor, ora da forma a ser reconhecida; a dica de forma sinalizava a cor a ser reconhecida; a dica de cor sinalizava a forma. Os resultados mostram que a dica espacial proporciona um ganho no reconhecimento da cor, mas não da forma. Nem a cor nem a forma proporcionam ganhos no reconhecimento, respectivamente, da forma ou da cor. Nossos resultados sugerem que a informação espacial é mais relevante para a recuperação da informação memorizada do que a informação visual. Discutimos o papel da atenção no processo de recuperação e a importância do buffer visual como sistema da memória de trabalho visual.
Abstract We investigate the retrieval of visual characteristics (color, form) of an object stored in visual working memory. Retro-cues based on location or on memorized characteristics were presented in a visual recognition task. Location retro-cues pointed out the place where the to be recognized feature (color or form) was at the memorized scene; color retro-cues cued the to be recognized form; form retro-cues cued color. Results show that spatial retro-cue allows a gain in color recognition but not in form recognition. Neither the color nor the form retro-cues provide significant improvement in recognition of form or color, respectively. Our results suggest that spatial information is more relevant to the recovery of the memorized information than the visual characteristics. We discuss the role of attention in the recovery process and the importance of the visual buffer as a visual working memory system.
Resumen Nosotros investigamos la recuperación de características visuales (color, forma) de un objeto almacenado en la memoria de trabajo visual. Pistas retroactivas, espaciales o embazadas en características del objeto memorizado, fueron presentadas en una tarea de reconocimiento visual. Pistas espaciales señalaron el sitio del color, o de la forma a ser reconocida; la pista de forma señaló el color y la pista de color señaló la forma a ser reconocida. Los resultados muestran que las pistas espaciales proporcionan un gaño en lo reconocimiento del color, pero no de forma. Ni el color ni la forma proporcionan beneficios en el reconocimiento, respectivamente, de la forma o del color. Nuestros resultados sugieren que la información espacial es más relevante para la recuperación que la información visual. Discutimos el rol de la atención en la recuperación y la importancia del visual buffer como un sistema de la memoria de trabajo visual.